Zašto i kako usaditi naporan rad djece

Send

Obrazovanje za djecu djece je stvaranje moralnih kvaliteta djeteta nauštrb rada. Rad nije samo dužnost svakog građanina svoje zemlje, već i temelj osobnog obrazovanja. Stjecanjem vještina rada, dijete će ga moći uspješno koristiti u svom kasnijem životu.

Radna aktivnost ima pozitivan utjecaj na tjelesni razvoj djece. To je osobito istinito kada dijete radi na otvorenom. Rad može razviti intelektualne sposobnosti i educirati moral u nekoj osobi.

Pomaže povećati samopoštovanje djeteta, kako bi dijete bilo korisno i neophodno društvu. Obrazovanje za rad razvijalo je u djeteta želju da pridonese nečemu čestoj, svijesti o njihovoj javnoj dužnosti i ponosu u rezultatu.

Osjećaj druženja i kolektivizma, koji se formira u procesu obrazovanja djece djece, uči ih da rade zajedno, dijele odgovornosti, kao i zajedničku akciju s drugom djecom. Kakvoća takve osobe, kao marljivost, karakterizira prisutnost odgovarajućih vještina i sposobnosti, prisutnost motivacije,sposobnost prevladavanja teškoća koje su se pojavile na putu, svjesno ispunjenje radne aktivnosti za društvo i za sebe.

U budućnosti će posao poslužiti kao osnova za odabir profesionalne ljudske aktivnosti. Stoga obrazovanje radne snage djeteta u obitelji i specijaliziranim ustanovama treba biti izgrađeno na takav način da se razvija na raznolik način.

Radna aktivnost i sposobnosti za nju formiraju se još u ranom djetinjstvu. Važnu ulogu u tom procesu igra obitelj. Već u ovoj dobi roditelji bi trebali omogućiti djetetu ostvarivanje zadataka, poput montaže igračaka u kutiju, brisanja predmeta iz prašine, pranja lica i ruku, održavanja reda u odjeći. Samo tako će dijete postupati s poštovanjem ne samo njegovim radom, već i naporima drugih.

Kako podučiti dijete da radi?

Rano doba je početno razdoblje obrazovanja djece djece. U ovom trenutku postavljaju se preduvjeti za radnu aktivnost. Dijete može već razumjeti vezu između savršene akcije i rezultata. U ranom djetinjstvu se razvijaju dobrovoljni pokreti i akcije. Dijete je već u stanju obavljati produktivne aktivnosti.Osim toga, sadrži i obvezu da riješi nepretenciozna zadatke bez pomoći odrasle osobe.

Prva beba posjedovanje proizvoljne pokreti ruku. To se događa na kraju prvih šest mjeseci života. Zatim pokret se kombiniraju u jedan sustav koji omogućuje djetetu da postigne određeni rezultat njihovih akcija: bacanje zvečka iz krevetića, shvatiti igračke, itd zahvaljujući sudjelovanju odraslih u obrazovanju rada djece, te stvari se komplicirano ... Dijete će možda morati nositi prstenje na štap piramide, staviti neke stvari u drugu i tako dalje.

Razvoj djelovanja pištolja omogućuje djetetu da koristite žlicu, šalicu, lopaticu i druge slične predmete. Kasnije, dijete uči ukloniti čarape, otkopčati i tako dalje. N. S obzirom na savladavanje jednostavne radnje djeteta razvijaju motoriku i interes za rad.

U drugoj godini života položio razvoj samoposluživanja. U početku, djeca uče nešto, onda popraviti dobivene vještine. Do tri godine samoposluživanja počne zgušnjavati. Djeca lako peru ruke ili ukloniti hlače i učiniti ga svjesno, u određenom redoslijedu.Naravno, djeca ne mogu bez pomoći svojih roditelja.

Mora postojati obuka za rad pojedinačno, u procesu brige o djetetu i komuniciranju s njim. Odrasla osoba treba objasniti i pokazati dijete kako izvesti ovu ili tu radnju. U početku to može biti jedan zadatak, a zatim nekoliko uzastopnih radnji. Odrasla osoba može pomoći djetetu uzeti žlicu u ruci ili mu dati pločicu kruha da bi ga nosila za stolom. U nekim slučajevima, roditelj mora djelovati s rukama bebe tako da razumije kako se ova ili ona radnja izvodi.

Kada dijete osvoji osnovne radne radnje, mora samo predložiti što treba učiniti. Pomoć može biti samo za sadašnjost u teškim situacijama za dijete. Nakon ispravne izvedbe akcije dijete treba pohvaliti. To će ne samo donijeti radost djetetu, nego će također dati poticaj želji da učini nešto korisno.

U igri se formira samoposluživanje. Možete pozvati bebu da se odriješi i obuče lutku. U ovoj igri dijete uči otkopčati i gumirati svoju odjeću. Učvršćivanje akcija samoposluživanja događa se korištenjem tehnika igranja.Dijete je ponuđeno da operi lutku, stavi je na slušalicu ili ga stavi u krevet. Poboljšanje pištolj akcija beba također može biti učinjeno u igri: sposobnost korištenja lopatu, čekić čekić kočiće i stvari.

Dakle, navika se razvija. Ona ima svojstvo da se brzo blijedi, stoga je nužno podržati ponavljanjem radnog procesa. Tako, na primjer, kada se pranje, beba namota rukavima, prstima ruke i ispire vodom sapunom. Onda širi ručnik i obriše ručke. Djetetu nije bilo dosadno obavljati sve ove akcije, možete upotrijebiti dječju pjesmicu. Na primjer, ovo:

"Čista voda

Pere Katyino lice,

Larochka ladoshki,

I prsti - Ilyushka. "

Da bi podučio dijete da služi, potrebno je izazvati interes za to. Možete uključiti razne predstave u aktivnosti, koristeći igračke, primjerice, organizirati stolno kazalište. Igra je zemljište može biti drugačiji „Tigar mladunče medvjeda uči jesti pravilno” ili „Kako Hen pere”, itd Za dijete da pravilno obavljanje vještine, morate stalno pratiti ovo ... U tu svrhu možete koristiti priče o teškim svakodnevnim situacijama s kojima se djeca suočavaju.

Uz asimilaciju samoposlužnih vještina prikladne su i didaktičke igre. Ime može biti bilo što.Na primjer, "Medvjed je zamrznut", "Kupit ćemo lutku Katyu", "Tretirajte male životinje". Roditelji su važni da znaju da ako ne obraćaju pažnju na to kako dijete radi ovu ili tu radnju, razvijat će loše navike, a potrebne vještine neće se razvijati.

Uključivanje marljivosti u predškolsku djecu

Djeca predškolske dobi trebaju poštivati rad drugih ljudi, biti odgovorni, štedljivi, brižljivi, moći raditi u peer grupi i pozitivno ocijeniti svoj posao, moći organizirati posao. Sve te sposobnosti treba razvijati kod djece od strane odraslih, i to postupno. Prvo je neophodno inokulirati ovu ili onu vještinu, a zatim je poboljšati i popraviti.

U toj dobi djeca se poučavaju domaćim radom, samoposluživanjem, ručnim radom i prirodom, kao i različitim vrstama dužnosti. Svaka vrsta rada se razvija na svoj način i prema dobi. Dakle, ekonomski i domaći rad sastoji se u svladavanju djetetove navike održavanja reda kod kuće i na mjestu, čišćenje igračaka s njim, letci na ulici.

Samoposluživanje - sposobnost da zadovolji svoje svakodnevne potrebe.Od dobi od pet godina djeci se već mogu ponuditi za pranje malih stvari. Učestalost rada na samoposlužnim vještinama ovisi o dobi djece i stupnju njihove majstorstva.

Ručni rad temelji se na održavanju reda u kućanstvu. Dakle, predškolsko dijete, naravno, pod vodstvom odrasle osobe može šivati gumb, lijepiti knjigu, izraditi suvenir od improviziranog materijala. Rad u prirodi je raditi u vrtu, u kutu prirode, u vrtu. Ovdje predškolski odgoj može vodeni kreveti ili cvijeće, posaditi luk, žetvu, i tako dalje. Bliže školskoj dobi, možete dati zadatke vašeg djeteta brigu o vrtnim alatima. U istoj dobi, djeca mogu nastaviti raditi na dodijeljenom području: prati staze, pomoći bebama itd.

Stav prema radnom odnosu u predškolskoj djeci bit će formiran u izravnoj mjeri prema važnosti koja će se dati odraslima. To jest, dijete može doživjeti zadovoljstvo od posla i negativan odnos prema njemu. Ova druga mogućnost može se dogoditi pri primjeni neinteresantnih tehnika u obrazovanju rada predškolske djece. Potrebno je razviti interes djeteta za izvediv rad.

Dijete je više zainteresirano za rad ako se presijeca s igrom. Predškolsko doba jednostavno prestaje primijetiti da je to igra. Radne aktivnosti trebaju uključivati tehnike poput tajnosti i konkurencije.

U obrazovanju rada predškolske djece koristite skice s igračkama. Možete igrati scenu s plastičnom ili gumom svinjom. Njezina njuška bi trebala biti zamrljana nečim što je lako prati. Odrasla osoba pita Piglet pitanja zašto je tako prljava i što treba učiniti da postane čist. Svinjka može doprijeti da poljubi dijete. Odgovor na pitanje o tome što treba da prase treba dati djetetu.

Pranje ruku također može pratiti igra. Prije ovog postupka, valja reći o dječjim posjetite bilo koji od likova iz crtića i njegova nepovjerenja u činjenici da djeca mogu oprati ruke bez ostavljanja tragova na ručnik. To će biti poticaj pokazati vašem voljenom junaku kako vješto djeca mogu prati ruke.

Djeca vole sve što je tajno, tako da svaka vrsta posla može biti pretvorena u tajnu. Na primjer, dio za čišćenje mogu biti predstavljeni u obliku igre: reći djeci da je domar sudjelovali u obnovi reda u dvorištu, bio je jako umoran i treba mu pomoći. Što ako je vratar čist, ali ovdje će biti čist.Neka pomisli da je to ovakav Carlson pomogao.

Ispravno potaknite uspjeh djece

Poticanje djeteta u procesu postizanja uspjeha je neobična lukavost obrazovanja. Poticanje je potrebno cijelo vrijeme, ali to ne znači da djeci treba dati darove. Materijalni poticaji su također dobrodošli, ali mora biti u stanju to učiniti ispravno. Povjerenje djeteta u sebi, njegovo djelovanje i samostalnost se gube, ako stalno daruje darove za uspjeh. Stoga, nastojite poticati ne materijalno, ali jednostavno pohvaliti ili prepoznavati važnost djeteta.

Dijete postaje ovisno o nagradi, ako je svako od njegovih pravih radnji popraćeno darom. Na primjer, roditelji kažu: "Ako pokupite igračke, kupit ćemo vam auto." Dijete razvija ideju da njegovi uspjesi nisu potrebni njemu, već njegovim roditeljima. A to se ne može dopustiti.

Da biste pokazali pozitivnu procjenu radnji bebe, dovoljno je iskoristiti prava riječ, Možete reći da ste oduševljeni njegovim uspjehom. Dijete će se razveseliti, a on će rado učiniti nešto drugo dobro.

Da bi dijete potaknulo na uspjeh, dovoljno je samo kima, nježno gledati, pokazati odobravajuću gestu, predstaviti dar ili samo slaviti riječ.Međutim, ovdje postoji mala nijansa: treba se pohvaliti samo za trajne radnje i postupke, a ne za navike i dnevne dužnosti. Inače, hvale će uzrokovati naviku djeteta i on će prestati truditi se za uspjeh.

Poticaj treba biti iskren i usmjeren ne na osobu, već na čin. U obrazovanju djece djece, glavna stvar je ne biti licemjerna, a ne razmišljati. Osjećaju se dobro i razumiju. Budite iskreni s djetetom.

Moramo li podijeliti obrazovanje radnika dječaka i djevojčica?

Ako govorimo o spolnoj razlici između djece ranog i predškolske dobi, treba uzeti u obzir jedan uvjet: obrazovanje radnika dječaka i djevojčica mora biti različito. To je, prije svega, posljedica različitog razumijevanja imenovanja muškarca i žene. Obratimo se narodnim konceptima.

Žena je uvijek bila percipirana kao čuvar ognjišta i majke. Bila je angažirana u obitelji, obrazovanju djece i vodila kućanstvo. Te dužnosti žene su preživjele danas. Čovjek je glava obitelji. On je njegov temelj i podrška. Čovjek ne samo da je financirao obitelj, već i naporno radio na au pairu. Iz tih razlika počele su se osnovne zadaće obrazovanja djece.

Zato se djevojke i dječaci odgajaju na različite načine.Djevojke su sudjelovali u obnovi red u prostoru ili na mjestu: sadnja cvijeća, voda biljke, čiste igračke, itd Dječaci također pomažu u stablo sadnje, nose knjige ili igračke i tako dalje ...

Postoje mnoge uobičajene metode obrazovanja radne snage za djecu. Ali nemojte zaboraviti na njihovu spolnu razliku. Dakle, koristeći uobičajene metode obrazovanja, treba obratiti pozornost na izbor metoda za razvoj vještina u djevojčica i dječaka.

U zaključku

Moramo se sjetiti da je, kao i druge vrste obrazovanja, razvoj zapošljavanja djece treba obratiti pažnju na individualnost. Rad bi trebao biti raznolik u sadržaju, tek onda će biti od interesa za djecu. Ovo stanje pomoći će izazvati želju za radom.

Komplicira njegovu karijeru, mi smo u razvoju u promatranju djeteta, širi svoje vidike, učiti, plan rada. Rad treba biti redovan i izvediv. U tom slučaju, djeca ne bi smjela biti u istoj poziciji, potrebno ih je promijeniti. Alati koje dijete koristi u radnom životu moraju biti sigurni i prikladni njegovoj dobi. Ali, imajte na umu da inventar mora biti stvaran, a ne igračka.

Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, Učitelj-psiholog